《至尊宰相》 章節(jié)介紹
有一種小說,它像情感導(dǎo)師,為你指點(diǎn)迷津,一路暢行。這部小說是《至尊宰相》,由作者cuslaa撰寫?!吨磷鹪紫唷返?章主要內(nèi)容簡(jiǎn)述:只是初來乍到,賀方很清楚表面文章是肯定要做一做。至少不能讓韓岡的家人,看破他與韓岡的不同。每天讀書,習(xí)字,過去.........
《至尊宰相》 第三章 陋室豈減書劍意(下) 在線試讀
只是初來乍到,賀方很清楚表面文章是肯定要做一做。至少不能讓韓岡的家人,看破他與韓岡的不同。每天讀書,習(xí)字,過去韓岡如何做的功課,如今賀方也照樣去做一遍。每天早上起來刷牙洗臉后便是讀書,也幸好這具身體十八年來的記憶基本上都保留了下來,賀方依樣畫葫蘆并不算為難。
日復(fù)一日讀著經(jīng)書,賀方不免有些氣悶。九經(jīng)三傳韓岡早已背得滾瓜爛熟,只要看了第一句,全篇都能背下來,甚至連比經(jīng)書還多數(shù)倍的注疏都能背個(gè)八九不離十。這些記憶,賀方很順利的繼承了下來,一般只要提個(gè)頭,自家就可以很順利的背誦下去。不過賀方還是著意日日誦讀,即便再深刻的記憶,如果不去時(shí)時(shí)溫習(xí),還是照樣會(huì)消磨褪去。
放下書后,賀方時(shí)常在想,若他能帶著韓岡的記憶回到千年之后,憑著自己人話鬼話說得都順溜的口才,在百家講壇混個(gè)露臉應(yīng)該不成問題。
‘只可惜啊……’賀方輕輕嘆著,韓岡的才學(xué)若是留在此時(shí)卻也不過是尋常。韓岡留下來的不僅僅是記憶和書卷,還有他過去做過的文章和寫過的詩(shī)詞。文章倒也罷了,以賀方的水平無(wú)從評(píng)判,最多覺得有些地方缺乏邏輯,結(jié)論和論據(jù)對(duì)不上號(hào)。但做得詩(shī)詞,賀方隨手翻了翻,都覺得看不下去。
大宋本土已經(jīng)承平百年,文風(fēng)濃郁,才子輩出,流傳千古的詞句俯仰皆是。說塞上風(fēng)光,有‘長(zhǎng)煙落日孤城閉’,說送別,有‘對(duì)長(zhǎng)亭晚,驟雨初歇’,說閨情,有‘淚眼問花花不語(yǔ),亂紅飛過秋千去’。
在賀方想來,韓岡的詩(shī)詞水平縱然不能跟這些名家相提并論,也該有個(gè)一二成的水準(zhǔn),想不到卻都些讓賀方也覺得慘不忍睹的作品,韓岡竟然還用這些應(yīng)該一把火燒掉的東西與他的同學(xué)們互相唱和!——韓岡在文集中記錄下來同學(xué)作品,也是一般無(wú)二的水準(zhǔn)。
‘這叫什么詩(shī)?!難怪關(guān)西出不了進(jìn)士!’
若陜西士子的詩(shī)詞歌賦都是這等水平,被江南的舉子們殺個(gè)落花流水也沒什么好驚訝的。將鋪在桌上的韓岡和一群無(wú)聊文人唱和的七八卷詩(shī)集往書架上一丟,砸得書架一陣搖晃。
醒來不過十?dāng)?shù)日,韓岡的記憶賀方已經(jīng)漸漸熟悉,但韓岡的身份賀方還是覺得陌生,總是以第三方的目光來看待前身,包括他的詩(shī)文??吹巾n岡的大作,賀方也不去指望能作為借助。如果讓賀方代替韓岡來考,莫說考進(jìn)士,恐怕連通過州里的發(fā)解試都有難度。
賀方從韓岡的記憶中得知,通過解試后的士子,稱為貢生,也可稱為舉人。但與后世的舉人不同,這不是一種終身通用的資歷,而是一次性的資格。這次通過解試,去京中考進(jìn)士不中,那三年后如若想再考進(jìn)士,還得先參加解試并通過,否則照樣沒有貢生資格。
而且今科解試在自己躺在病床上的時(shí)候已經(jīng)過去,州中的貢生都已經(jīng)選出,準(zhǔn)備明年去東京城考進(jìn)士。自家要想考,也得等三年后。
三年后才能買的獎(jiǎng)券,中獎(jiǎng)的機(jī)率又小得可憐。賀方完全沒興趣去測(cè)試自己的運(yùn)氣。除非朝廷能將進(jìn)士科的考題,改為他更容易熟悉且對(duì)文藝天賦要求不高的經(jīng)義策問,否則他便無(wú)望一個(gè)進(jìn)士!
“難度太高了!”賀方搖著頭,幸好做官發(fā)財(cái)?shù)耐緩讲恢惯@一條。比如考明經(jīng)——這是比進(jìn)士科難度稍低的一門科舉考試;比如投到一些
“買官?”賀方環(huán)視房中,哈的一聲苦笑。至少在眼下,比中進(jìn)士還有難度。
韓家已是窮困潦倒,安身的草廬還是租來的。而過去雖是在村中還能排在前面,但看看自己房中的這些從舊家中帶出來的家具,寒酸之氣也自透了出來。一張床榻、一面書案、一架書櫥,兩個(gè)木墩,僅此而已。
這幾樣家具的形制都很簡(jiǎn)陋,就是幾根楊木橫平豎直的拼接起來。沒有打磨過,顯得很粗糙。上面沒有用一顆釘子,只用上了榫鉚。尤其是書架,榫頭鑿得有些寬松,碰一下便搖搖晃晃、吱呀作響。書架上的幾個(gè)格子疊放著百八十卷書,泰半是韓岡一筆筆親手抄寫下,再辛辛苦苦從求學(xué)的地方背回來的,有九經(jīng)三傳以及一些經(jīng)傳的注疏,甚至還有十余卷史記斷章。
而另外的二十多卷,卻是貨真價(jià)實(shí)的宋版書,但皆是福建版,而不是國(guó)子監(jiān)或是杭州的出品,更不是私家刻印的版本——論天下書籍印數(shù)之多,流傳之廣,福建版居第一,而私家版本最少。但論起質(zhì)量來說,福建印坊賣的書籍卻是最差的。而韓岡,也只能買得起福建出品的書籍。
桌上的文房四寶也是透著貧寒。兩條都磨得只剩半截的殘墨,一塊沒有經(jīng)過仔細(xì)打磨的石硯臺(tái),半疊略顯粗糙的黃紙,一具掛了四五只毛筆的筆架旁邊又放著一個(gè)半尺高的竹節(jié)筆筒,里面裝了七八支半新不舊的毛筆。這便是韓岡所擁有的所有的文具。
‘真是名副其實(shí)的窮措大。’
半個(gè)月下來,賀方漸漸將身體舊主的記憶融會(huì)貫通了小半,已經(jīng)能活用此時(shí)的詞匯,也能明白唯一有點(diǎn)來歷的竹節(jié)筆筒上的幾行行楷究竟是什么意思。
“青玉半枝,其理勁直。宜記其心,宜體其節(jié)。以贈(zèng)玉昆。”
賀方將竹節(jié)筆筒拿在手中,輕輕的讀出聲來。很漂亮的書法,字如行云流水,又有一分端莊大氣,不是俗手可比。就在筆筒上的銘字左下方,還用更小一號(hào)的字體寫上了——‘大梁張載’——四個(gè)字。這是贈(zèng)送者的名號(hào),也是這具身體原主人的老師。
張載這個(gè)名字賀方依稀耳熟,好像在那里聽說過,卻又記不起來。他對(duì)宋代歷史了解得很少,學(xué)校的歷史課
一想起韓岡的老師,賀方的腦海中便閃過一個(gè)場(chǎng)景。一名四十多歲的中年人,中等上下的身材,平凡普通的相貌,可舉止氣度卻是非同一般,處處透著剛正嚴(yán)毅。正在一間還算寬敞的土屋中為十幾二十名學(xué)生講經(jīng)說文:‘有不知,則有知;無(wú)不知,則無(wú)知。故曰:圣人未嘗有知,由問乃有知也。夫子問道于老聃,問樂于師曠……’
老師在上面解釋儒家經(jīng)典,一群書呆在下面奮筆疾書。如果不論教室的結(jié)構(gòu),和師生的裝束,這樣的場(chǎng)景賀方其實(shí)很熟悉。
“不,不能叫書呆……”
賀方搖搖頭。韓岡跟隨張載,除了學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典以外,還有著兵法、水利、天文、地理、射箭、音樂的課程,張載絕不是只會(huì)教學(xué)生死讀書的老師,而學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典也不是全是解說空洞的大道理,其中需要用到的天文地理上的常識(shí)也很多,箭術(shù)更是先圣都要學(xué)生多練的課程。
正如韓岡房?jī)?nèi)的墻壁上掛著的一張三尺長(zhǎng)的反曲弓,是黃樺弓身,有絲麻絞弦,制作得不算精致,但更有一分粗曠之美。賀方將弓取下,拉了拉弓弦,卻紋絲不動(dòng)。感覺很硬,大病初愈后沒有多少氣力的雙臂根本拉不開。
按照記憶中的數(shù)據(jù),這是一張一石三斗的強(qiáng)弓,也就是要一百三十斤氣力才能拉動(dòng),是出門游學(xué)時(shí)自家二哥的贈(zèng)禮,比起普通五六斗的獵弓強(qiáng)出了許多。韓岡靠著這一張弓,在上百名同學(xué)同時(shí)參加的射賽中,屢次殺進(jìn)前五。其箭術(shù)絕然不弱,這一點(diǎn)也可以從他指腹處還沒有消退的老繭可以看出。
翻來覆去看著自己一雙骨節(jié)凸出的大手,賀方想著等身體稍好一點(diǎn),就要加強(qiáng)練習(xí)箭術(shù)。原本身體所擁有的能力,經(jīng)過半年多的空白期,又經(jīng)歷了換主的風(fēng)波,已經(jīng)漸漸模糊。賀方是個(gè)慳吝的性子,不會(huì)任其白白流失,不但是讀書,還有射箭,都要重新習(xí)練起來。藝多不壓身,多一項(xiàng)本事,日后就能多一種選擇,來自前世父親的教誨,賀方記得很牢。
射是君子六藝,古時(shí)儒生無(wú)不是文武皆備,一手拿書,一手執(zhí)箭。韓岡的老師張載講究的也是以六藝為本。在韓岡的記憶中,他曾隨侍師長(zhǎng),見識(shí)過許多名家,甚至還有傳說中的理學(xué)始祖程顥、程頤,而他們恰好是張載的表侄。
二程與張載都是儒學(xué)宗師,聚在一起便開始討論著什么‘天地本無(wú)心,而人為其心’的問題……
“天地?zé)o心?。俊?/p>
賀方突然怔住了,差點(diǎn)失聲叫起,他怎么到現(xiàn)在才想起張載是誰(shuí)!?橫渠張載留下的名句可是掛在中學(xué)教室的墻上,自己看了整整三年,而在穿越前,又因被人引用,而在電視和報(bào)紙上看見了多次
——為天地立心!為生民立命!為往圣繼絕學(xué)!為萬(wàn)世開太平!
這才是儒士該有的氣度!
雖然在韓岡的記憶里,此時(shí)橫渠書院尚未建立,四句銘傳千古的豪言也未出現(xiàn),但回想起留在韓岡的記憶中那一段深刻印記,也只有學(xué)兼文武、目縱古今、心系天下的張載才有如此氣魄!
“為天地立心!
為生民立命!
為往圣繼絕學(xué)!
為萬(wàn)世開太平!”
賀方一字一字的吟哦出聲來,一股豪情壯志在心底涌起。穿越后他還是第一次感受到自己與歷史有了最直接的接觸,恍惚間自己的意識(shí)已與韓岡難分彼此,
‘原來這就是我的老師……’