《后來居上》 章節(jié)介紹

印象中的不吃小南瓜，腦洞大，文筆詼諧，字里行間總是耐人尋味，不經(jīng)意間會(huì)給你一個(gè)大大的驚喜，小說《后來居上》就是其中的一部代表！該小說（第二章教學(xué)的饋贈(zèng)）內(nèi)容介紹：“X教授系統(tǒng)？”“為什么不是‘X博士’？”王浩趕緊到路邊找了個(gè)椅子坐下，研究起.........

《后來居上》 第二章 教學(xué)的饋贈(zèng) 在線試讀

“X教授系統(tǒng)？”

“為什么不是‘X博士’？”

王浩趕緊到路邊找了個(gè)椅子坐下，研究起了腦中出現(xiàn)的系統(tǒng)。

【打開系統(tǒng)！】

系統(tǒng)中出現(xiàn)了兩個(gè)模塊，一個(gè)是‘個(gè)人模塊’，一個(gè)是‘任務(wù)模塊’。

【打開個(gè)人模塊！】

發(fā)布指令以后，頓時(shí)出現(xiàn)了幾條信息--

【教學(xué)幣：0?！?/p>

【你獲得了新的能力《教學(xué)的饋贈(zèng)》！】

【《教學(xué)的饋贈(zèng)》（等級(jí)一），你的講解會(huì)讓其他人提升百分之二十的理解效率。同時(shí)，你的講解幫助其他人對(duì)知識(shí)的正確理解和思考，會(huì)百分之百回饋?zhàn)陨??！?/p>

【能力提升任務(wù)，第一階段：發(fā)表十篇有影響力的學(xué)術(shù)論文。】

（獲得下一能力，需要消耗教學(xué)幣10000。）

“《教學(xué)的饋贈(zèng)》？”

王浩仔細(xì)讀了好幾遍，認(rèn)真的做了閱讀理解，才終于明白過來。

“講解能讓其他人更好的理解，并且他們對(duì)內(nèi)容的理解以及與之相關(guān)的正確思考，都會(huì)反饋回來……”

“很厲害的樣子。”

《教學(xué)的饋贈(zèng)》的能力中，提升其他人的理解效率，肯定會(huì)讓他的課程變得更有效率。

同時(shí)，反饋對(duì)知識(shí)的理解與思考，肯定會(huì)讓他對(duì)于知識(shí)的理解更深入，甚至可能會(huì)拓展到多領(lǐng)域。

有句話說的好，一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特。針對(duì)每一項(xiàng)事物，每有人的看法都會(huì)有些許差別。

能集合所有人的理解和思考，并篩選出其中正確的部分……

厲害了！

他馬上轉(zhuǎn)到了第一條‘教學(xué)幣’上。

教學(xué)幣，下方有簡(jiǎn)單介紹。

【教學(xué)幣：用于自身，進(jìn)入專注模式，提升思維速度；指定其他對(duì)象，增加理解速度?！?/p>

（當(dāng)前每天獲取上限：10。）

“可以幫助其他人學(xué)習(xí)，也可以讓自己進(jìn)入專注模式，直接提升思維速度，學(xué)習(xí)效率更好、思考效率更高。”

“只不過，每天的獲取上限也太少了吧？每天十個(gè)？獲得下一能力，需要一萬個(gè)？”

王浩想想還是非常期待。

教學(xué)幣能夠增加思維速度，不論是學(xué)習(xí)還是做科研，都肯定能夠大大增加效率。

《教學(xué)的饋贈(zèng)》，則能幫助他對(duì)于知識(shí)的理解更加深入，給其他人講解的同時(shí)，加深自己對(duì)于知識(shí)的理解。

教學(xué)和學(xué)習(xí)，相輔相成！

他又發(fā)出指令，打開了‘任務(wù)模塊’，發(fā)現(xiàn)只有一排簡(jiǎn)單的介紹--

【建立研發(fā)任務(wù)，獲取靈感?！?/p>

【當(dāng)前可創(chuàng)建任務(wù)數(shù)量：2。】

“創(chuàng)建任務(wù)，獲取靈感？”王浩試著去理解，“也就是說，研發(fā)任務(wù)和獲取靈感有關(guān)？”

“個(gè)人模塊獲得知識(shí)，任務(wù)模塊獲得靈感……”

知識(shí)有了，靈感有了，還怕科研沒成果嗎？

王浩頓時(shí)對(duì)未來充滿了期待。

他并沒有急著建立任務(wù)，而是關(guān)閉了系統(tǒng)，打算先熟悉一下環(huán)境。

踱步在大學(xué)校園中，感受著濃厚的讀書氣息，感受著春光明媚，也少不了小樹林、草地間，棲息著的男男女女。

只可惜，不是晚上，手里也少了個(gè)锃亮的手電筒。

不知不覺，走到了綜合辦公樓。

這所辦公樓處在校區(qū)西側(cè)，是校區(qū)內(nèi)最大的綜合樓，總共有二十一層，下面六層都是各院系教師辦公室，上面有計(jì)算機(jī)房、教師宿舍，還有很多空置的房間。

樓門前人來人往，很多學(xué)生進(jìn)進(jìn)出出。

王浩的年紀(jì)放在人群中并不顯眼，他很低調(diào)的上了六樓，對(duì)照辦公室號(hào)推開了一間教師辦公室的門。

“同學(xué)，你找誰？”房門正對(duì)邊側(cè)辦公桌前，一名女老師向上推了下眼鏡，開口問道。

王浩伸手打了個(gè)招呼，“這位老師，好。我是王浩，剛來學(xué)校，請(qǐng)問我的辦公桌是哪個(gè)？”

“王浩？”

辦公室里的人集體看過來，有些人忍不住小聲議論，“他就是王浩啊？”

“那個(gè)上新聞的？二十三歲的博士？真是可惜了啊，怎么做個(gè)項(xiàng)目，還數(shù)據(jù)出錯(cuò)了？低級(jí)錯(cuò)誤??！”

“估計(jì)就是因?yàn)槟挲g太小了?！?/p>

“我知道，我知道，周清源教授介紹的，頂替李老講課，我估計(jì)也待不久，也就這個(gè)學(xué)期吧。”

“出現(xiàn)這種問題，大學(xué)圈子很難混……”

正對(duì)的女老師也有些驚異，她仔細(xì)打量王浩好半天，隨后指著門口的位置，說道，“那邊是給你留的位置。”

王浩點(diǎn)頭走了過去，發(fā)現(xiàn)自己的辦公桌，是辦公室里最差的一個(gè)--

門口旁邊。

門前來來往往的，肯定會(huì)有不小的干擾。

他倒是也不在意，最后一個(gè)來的肯定如此，好的地方早就被人占上了。

王浩也沒理會(huì)其他人，過去簡(jiǎn)單收拾了一下，才注意到桌上沒有電腦，也怪不得感覺非常的別扭。

剛才的女老師又湊過來，好心提醒了一句，“你桌上沒有配電腦。如果有需要，可以去樓上機(jī)房搬一臺(tái)?！?/p>

王浩扭過頭說了聲謝，隨后問道，“還不知道你的名字？”

“朱萍，不介意叫我一聲‘朱姐’，我教計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課?！迸蠋熕实恼f道。

“OK，朱姐?！?/p>

王浩和朱萍說了幾句，也沒和其他人說話，就繼續(xù)收拾辦公桌，隨后打開了隨身背包，從里面拿出了一本教材。

《偏微分方程》。

他的課程就是《偏微分方程》，而且是給三個(gè)專業(yè)、七個(gè)班上課，每一堂課是兩、三個(gè)班一起，每周一節(jié)正課、一節(jié)習(xí)題課，再加上課程準(zhǔn)備、批改作業(yè)、考試準(zhǔn)備等等……

還是很輕松！

對(duì)比了一下前世的工作強(qiáng)度，大學(xué)講師真是夢(mèng)想中的職業(yè)。

他打開課本認(rèn)真看了下，就發(fā)現(xiàn)記憶里都有，只簡(jiǎn)單看過去，差不多就都能明白了，好多知識(shí)點(diǎn)，還能想到后續(xù)的一系列拓展、變換以及深入思考，等。

腦子里有這么多知識(shí)，再加上豐富的授課經(jīng)驗(yàn)，講課自然不是問題。

他一邊看著書本上的內(nèi)容，也順帶思考起科研問題。

現(xiàn)在和學(xué)校簽的是一年合同，但待遇也和其他簽約的博士等同。

西海大學(xué)對(duì)待聘用的博士講師，采用的是七年合同制，納入博士后管理，七年內(nèi)聘期內(nèi)達(dá)到副教授學(xué)術(shù)水平，或取得本學(xué)科突出性成果的，就可以納入教師編制內(nèi)。

想要留校繼續(xù)任教，科研、學(xué)術(shù)成果至關(guān)重要。

前身是東港大學(xué)的數(shù)學(xué)博士，自感基礎(chǔ)數(shù)學(xué)研究很難有成果，就希望拓展方向。

所以才決定加入材料實(shí)驗(yàn)室的項(xiàng)目，希望能以基礎(chǔ)數(shù)學(xué)結(jié)合數(shù)據(jù)建模、分析，能在應(yīng)用科技領(lǐng)域有一定的成果，還為此讀了很多材料學(xué)的書籍。

‘其他方向’并不適合現(xiàn)在。

他不可能參與到大型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，就連申請(qǐng)個(gè)省級(jí)青年項(xiàng)目都很困難。

“最好的方向就是不花錢的?！蓖鹾谱屑?xì)琢磨著，知道自己該從哪里下手了。

遠(yuǎn)在天邊、近在眼前。

偏微分方程！

前身讀博士期間很認(rèn)真的研究過一個(gè)偏微分方程的解析問題。

偏微分方程解析，是微分方程研究的基礎(chǔ)內(nèi)容。

有些數(shù)學(xué)教授終身的時(shí)間里，都在研究偏微分方程解析，類似的研究出的成果很小，幾乎不會(huì)被人關(guān)注。

在數(shù)學(xué)領(lǐng)域來說，偏微分方程解析的研究，還是非常有意義的，因?yàn)槠⒎址匠踢\(yùn)用廣泛，可以理解為，每一個(gè)小進(jìn)展都可以，讓其他應(yīng)用偏微分方程作為分析手段的研究難度降低。

“就這個(gè)了！”

王浩仔細(xì)琢磨著覺得很適合，因?yàn)樗恼n程就是‘偏微分方程’，系統(tǒng)能力的理解來說，給學(xué)生講解的同時(shí)，也可以幫助他獲得更深入的理解。

那么教學(xué)和科研就聯(lián)系在一起，也許就會(huì)對(duì)研究有幫助。

他沒有在辦公室里多待。

正式上班是在下周一，他只是過來看一下，也沒什么事情要做。

等離開了綜合樓，到校園里轉(zhuǎn)了一會(huì)，他就去了租住的房子。

因?yàn)槭桥R時(shí)來西海大學(xué)擔(dān)任教師，大學(xué)并沒有第一時(shí)間分配宿舍，就只是在旁邊小區(qū)里租了個(gè)房子。

樓門前，兩個(gè)女生向前走著。

一個(gè)瘦瘦的梳著辮子，臉上帶著兩個(gè)小酒窩，滿是陽(yáng)光的面龐，似乎一直都在笑；另一個(gè)矮矮的、胖呼呼的，還帶著個(gè)眼鏡。

她們邊走邊說著，“又要交房租了，我的生活費(fèi)都不夠了?！?/p>

“那沒辦法，學(xué)校的宿舍太差了，八人一小間，東西都放不下，還不如我上高中的宿舍呢！”

“是啊，這個(gè)破學(xué)校，不把研究生當(dāng)人！”

胖乎乎的女生說著，忽然看向了一起走進(jìn)電梯的王浩，滿是猶疑的問道，“你……是不是住對(duì)門？”

王浩微張了下嘴想了想，還是沒有任何相關(guān)的記憶。

“我叫李倩，她是顧悠悠?！崩钯凰实膯柕溃澳闶亲∥鍢前?？”

“501?！蓖鹾泣c(diǎn)頭。

“我果然沒記錯(cuò)，那天我就看見你了?！崩钯徽f完，忽然開口問道，“你那個(gè)房子多少錢租的？”

“一個(gè)月兩千三?！边@個(gè)記憶是有的。

“兩千三啊？”李倩帶著驚訝，用了兩個(gè)字評(píng)價(jià)，“真貴！”

“可能面積大一點(diǎn)吧?！?/p>

王浩說著腦子里多了個(gè)念頭，順著就說了下去，“我租的房子要大二十平米，而且精裝修，里面各種家具、電器都有，和新的一樣，比你們貴五百塊也正常。”

【教學(xué)幣+1?！?/p>

“——？！”

系統(tǒng)提示讓王浩愣了一下，隨后就聽到李倩追問道，“你一個(gè)人住嗎？”

他帶著思索點(diǎn)了下頭。

“有錢人！”李倩比了個(gè)大拇指，電梯也已經(jīng)到了五樓。

王浩忍不住笑著搖頭，他也沒再說什么，下電梯就開門進(jìn)去了。

李倩還一步步跟過來，朝著里面掃了一眼，被顧悠悠用力拽了一下，才不滿的咧咧嘴跟著回去了。

兩人進(jìn)了門。

顧悠悠背對(duì)著房門，眉頭輕輕蹙起，帶著思索說道，“對(duì)門那個(gè)房子，租房的時(shí)候看過，很心動(dòng)，就是有點(diǎn)貴，超出預(yù)算。”

“但是，很奇怪??！”

李倩換上了拖鞋，疑惑問道，“怎么了？你又在瞎琢磨什么？”

顧悠悠輕輕開口道，“剛才在電梯里，他說不貴的時(shí)候，我就在想，對(duì)門面積大，精裝、家具齊全，貴一點(diǎn)也很正常。”

“然后，他就說出來了？”

“而且，他最后說，房租比我們貴五百，他怎么知道，我們的房租是一千八？”

李倩聽罷眼前一亮，有些夸張的用手點(diǎn)著，“難道，這就是傳說中的心有靈犀？”

“悠悠~~~”

“你命中注定的白馬王子，已經(jīng)出現(xiàn)在眼前！”

“抓住機(jī)會(huì)，主動(dòng)出擊！”

她握緊了拳頭，向前揮舞著，“要不這樣，我直接去對(duì)門，問問他有女朋友嗎？”

說著就要開門出去。

顧悠悠趕緊一把拉住她，氣哄哄的說道，“你滾啊你！”

“你應(yīng)該關(guān)心的不是，他為什么知道我們的房租嗎？難道調(diào)查過……”

“這個(gè)……你說的有點(diǎn)可怕啊！”

李倩頓時(shí)反應(yīng)過來，馬上提醒道，“看來以后你出門要小心一點(diǎn)，沒關(guān)系，有我在，我就是你的保鏢！”

她用手揮著拳頭。

“你不擔(dān)心嗎？”

“我——？”李倩帶著有些悲傷的口氣說道，“過去幾年的歷史證明，只要我們?cè)谝黄?，男生看上的?zhǔn)是你?！?/p>

“就算是劫色，也劫不到我的頭上?！?/p>

“(*+﹏+*)~@—！真是抱歉了?！?/p>