《神級(jí)山村教師》 章節(jié)介紹

《神級(jí)山村教師》是備受網(wǎng)友喜愛(ài)的小說(shuō)，主角小林老師熱芭更討人喜歡，作者大疆無(wú)敵文筆極佳，妙趣橫生，是一部不容錯(cuò)過(guò)的佳作。第2章介紹：直播間內(nèi)的廣大觀眾看到這一幕也有些啼笑皆非了起來(lái)?！鞍萃校W(xué)數(shù)學(xué)難不成還能難倒我的兩位女神嗎？”“嘎嘎送分.........

《神級(jí)山村教師》 第二章 離譜的小學(xué)生 在線試讀

直播間內(nèi)的廣大觀眾看到這一幕也有些啼笑皆非了起來(lái)。

“拜托，小學(xué)數(shù)學(xué)難不成還能難倒我的兩位女神嗎？”

“嘎嘎送分題嗎這不是！”

“有手就行啦！”

但很快。

廣大觀眾就察覺(jué)到了熱芭和大蜜蜜臉上的難堪之色。

“咋回事？我的兩位女神怎么呆住了？”

“不會(huì)吧，這兩位不會(huì)連小學(xué)數(shù)學(xué)都做不來(lái)吧？”

“哈哈，看來(lái)明天熱搜要換嘍！”

“《震驚！頂流女星竟然被小學(xué)數(shù)學(xué)題難倒！》”

直播間內(nèi)的觀眾嫌熱鬧不嫌事大，紛紛刷著屏。

這讓不少熱芭和大蜜蜜的真愛(ài)粉都有些著急。

這要是真?zhèn)鞒鋈ァ?/p>

那對(duì)熱芭和大蜜蜜的影象可是很差的呀！

畢竟這不是什么高深的數(shù)學(xué)題，而是小學(xué)的題目。

扛著攝像機(jī)的大哥微微側(cè)身，將鏡頭聚焦在那個(gè)小男孩的作業(yè)本上。

瞬間。

直播間內(nèi)鴉雀無(wú)聲。

隨后。

直播間內(nèi)的彈幕被滿屏的問(wèn)號(hào)給包圍了。

“？？？？？”

“？？？？？”

“這....這踏馬確定是小學(xué)的數(shù)學(xué)題？！”

“斯托克斯公式是啥玩意，有大神解答嗎？”

“冪級(jí)數(shù)收斂半徑又是啥？？”

“這些都不重要！最重要的是...他們學(xué)習(xí)火箭的研發(fā)精密計(jì)算干啥？！小學(xué)就準(zhǔn)備做火箭了？！”

直播間的熱度瘋狂飆升著。

數(shù)百萬(wàn)的在線人數(shù)依舊在上漲。

如今，直播間內(nèi)的在線人數(shù)已達(dá)到了500W的恐怖數(shù)字！

這其中不乏被這驚為天人的“小學(xué)題目”吸引進(jìn)來(lái)的觀眾。

很快。

就有一些大佬給出了答案。

“斯托克斯定理是微分幾何中關(guān)于微分形式的積分的一個(gè)命題，它一般化了向量微積分的幾個(gè)定理，以斯托克斯爵士命名。

當(dāng)封閉周線內(nèi)有渦束時(shí)，則沿封閉周線的速度環(huán)量等于該封閉周線內(nèi)所有渦束的渦通量之和，這就是斯托克斯定理。斯托克斯定理表明，沿封閉曲線L的速度環(huán)量等于穿過(guò)以該曲線為周界的任意曲面的渦通量...”

“冪級(jí)數(shù)收斂半徑是......”

一下子。

直播間內(nèi)就變成了大型科普現(xiàn)場(chǎng)。

大部分觀眾雖然聽(tīng)完了科普，但還是一知半解。

不過(guò)這并不影響他們心中的震驚。

這些題目...真的是這個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)生的課后習(xí)題而已？！

簡(jiǎn)直不要太離譜！

直播間內(nèi)彈幕又起。

一些被炸出來(lái)的老師跳了出來(lái)。

“我是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師，這些題目已經(jīng)不是超綱的存在了！”

“切，我還是高中老師呢，我看了都得愣住。”

“別說(shuō)了，我是大學(xué)老師，就算是讓我?guī)У膶W(xué)生來(lái)，他們估計(jì)也得傻眼！”

很快。

直播間內(nèi)的五百萬(wàn)觀眾就覺(jué)得這不真實(shí)。

“太離譜了，這肯定是節(jié)目組弄的節(jié)目效果，不然怎么解釋小學(xué)生的作業(yè)是火箭的研發(fā)精密計(jì)算？！”

“就是就是，沒(méi)誠(chéng)意，把我們當(dāng)傻子耍呢，走了走了，拉黑一波節(jié)目組！”

直播間內(nèi)五百萬(wàn)的觀眾，幾乎有九成九都認(rèn)定是節(jié)目組故意安排的，感覺(jué)有點(diǎn)被侮辱了。

小學(xué)生做這個(gè)？

怕不是把他們當(dāng)傻子吧！

別說(shuō)直播間內(nèi)的觀眾了。

就連鏡頭下回過(guò)神來(lái)的熱芭和大蜜蜜也對(duì)視了一眼。

有些不滿意的看了一眼遠(yuǎn)處的節(jié)目組們。

這節(jié)目效果搞得也太刻意，太讓人下不了臺(tái)了！

大蜜蜜強(qiáng)裝微笑的揉了揉小男孩的腦袋，柔聲道：

“小弟弟，這些問(wèn)題不是你這個(gè)年紀(jì)應(yīng)該去解決的，等你上大學(xué)，你就會(huì)了?！?/p>

但小男孩顯然有些不樂(lè)意了，嘟囔道：

“可是這些題目大龍就會(huì)做，可是他不教我們?！?/p>

熱芭和大蜜蜜同時(shí)愣了下，問(wèn)道：

“大龍，大龍是誰(shuí)？”

小男孩吸了吸大鼻涕，指了指不遠(yuǎn)處一個(gè)稍大些的孩子。

“那就是大龍，他今年已經(jīng)上六年級(jí)了，這些題目他會(huì)解！”

熱芭：？？？

大蜜蜜：？？？

好家伙。

六年級(jí)就會(huì)這些題目了？

一時(shí)間。

熱芭和大蜜蜜都分不清這是節(jié)目組故意搞的節(jié)目效果，還是這個(gè)小男孩在說(shuō)謊騙他們。

于是。

熱芭和大蜜蜜走到了大龍的面前，將作業(yè)本放在了他的面前。

熱芭笑瞇瞇的看著大龍，道：

“大龍，你會(huì)做這些題目嗎？”

被稱為大龍的孩子掃了一眼作業(yè)本上的幾道題目，淡淡的說(shuō)道：

“會(huì)啊，小林老師昨天剛教過(guò)我?！?/p>

熱芭一下子被噎住了。

好奇心被挑起了來(lái)的熱芭從懷中掏出了一塊巧克力，遞給了大龍。

“大龍，你幫我們解一下這些題目，這塊巧克力就給你好不好？”

在看到巧克力的瞬間。

大龍眼睛騰的一亮。

這山溝溝里別說(shuō)巧克力。

就連白糖都是稀罕物。

大龍連忙喜滋滋將那塊巧克力放進(jìn)口袋中，拿了支鉛筆在作業(yè)本上寫寫畫(huà)畫(huà)了起來(lái)。

“這幾道題目其實(shí)很簡(jiǎn)單的，你看，先把這個(gè)值求出來(lái)...再算這個(gè)值...最后將求出的這兩個(gè)值代入公式....答案就出來(lái)了！”

大龍喜滋滋的說(shuō)著。

一旁的鼻涕男孩認(rèn)真的看著，一副若有所思的樣子。

而熱芭和大蜜蜜則一臉懵逼。

這個(gè)字符是啥意思？

這個(gè)圖是啥意思？

這個(gè)代入的公式又是啥東西？

兩人一臉懵，大眼瞪小眼。

而那個(gè)吸著鼻涕的小男孩很快就“噢~”了一聲，露出一抹興奮之色。

“我會(huì)了！原來(lái)如此！”

啊？

熱芭和大蜜蜜又對(duì)視了一眼。

此時(shí)她們感覺(jué)周圍事物是如此的夢(mèng)幻。

這確定不是在做夢(mèng)嗎？

直播間內(nèi)此時(shí)也炸開(kāi)了鍋。

至少90%的觀眾發(fā)出一連串的問(wèn)號(hào)。

他們也跟熱芭和大蜜蜜一樣，看不懂！

“嘶，高中生表示，完全是天書(shū)！”

“別說(shuō)了，本科生的我頭都要炸開(kāi)了?！?/p>

“??？剛上岸研究生的我默默將錄取通知書(shū)燒了...”

直播間的不斷發(fā)酵著。

很快。

就有觀眾將這一幕做成短視頻上傳到了網(wǎng)絡(luò)上。

這下。

熱度再次飆升！

視頻以難以想象的熱度開(kāi)始急速傳播了起來(lái)。

沒(méi)一會(huì)播放量就突破了千萬(wàn)大關(guān)，并且還在上升！

不少?zèng)]看過(guò)這個(gè)節(jié)目的吃瓜網(wǎng)友頓時(shí)涌進(jìn)了直播間。

但，大部分人還是秉持著懷疑不信的態(tài)度。

一時(shí)間，被輿論推到了風(fēng)口浪尖。

“離譜！這個(gè)節(jié)目為了收視率沒(méi)下限了嗎？舉報(bào)走一波！”

“就是，本人是211數(shù)學(xué)專業(yè)的，我們?nèi)豪镆恢虏粫?huì)做這些題目！”

“節(jié)目組確實(shí)過(guò)分了，欺騙觀眾！”

伴隨著大量吃瓜網(wǎng)友的涌入。

直播間內(nèi)的風(fēng)評(píng)頓時(shí)惡劣了起來(lái)。

但這時(shí)。

直播間內(nèi)一條加粗的熱評(píng)就被置頂?shù)搅似聊簧稀?/p>

這條加粗的熱評(píng)詳細(xì)的解答了那幾道題目的解答過(guò)程，并且答案還和大龍的答案一模一樣！

如果不是一些計(jì)算的過(guò)程略微不同，大家還以為是按照大龍的答案復(fù)制粘貼上來(lái)的。

但最吸引網(wǎng)友的不是這個(gè)。

而是跟在這條加粗熱評(píng)后的一個(gè)大V官方認(rèn)證。

【清北大學(xué)數(shù)學(xué)系教授羅翔——官方認(rèn)證】

網(wǎng)友：？？？