《星際遷移》 章節(jié)介紹

《星際遷移》是五月君子笑的一部經(jīng)典作品，故事情節(jié)婉轉(zhuǎn)曲折，人物關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，文筆優(yōu)美，而且能夠做到每個(gè)角色都有自己的故事?！缎请H遷移》第5章主要介紹的是：暑假兩個(gè)月的時(shí)間轉(zhuǎn)眼即過，柳康寧用了那么久的時(shí)間思考，決定離開施家獨(dú)自生活。這樣才不辜.........

《星際遷移》 第五章 記憶傳承 在線試讀

暑假兩個(gè)月的時(shí)間轉(zhuǎn)眼即過，柳康寧用了那么久的時(shí)間思考，決定離開施家獨(dú)自生活。這樣才不辜負(fù)兩張信用卡內(nèi)的金額。

他在這施家生活的太久，怕自己真的會(huì)把施家人的好當(dāng)做理所當(dāng)然的事。

這樣無論對于他自己還是施家都不會(huì)是好事。

長久下去，他怕會(huì)越來越貪心，怕自己會(huì)與小安做比較，會(huì)失了他的感激之心，那施家不就養(yǎng)了一個(gè)白眼狼。

施家人的好還會(huì)讓他失去對這社會(huì)的警惕心，在這個(gè)時(shí)機(jī)離去無疑是最好的選擇。

施山等人根本就不知他下了這么一個(gè)決定。

隨著開學(xué)時(shí)間的越來越近，他們此時(shí)正為著他上小學(xué)而做準(zhǔn)備著。

施山理所當(dāng)然地認(rèn)為柳康寧將要繼續(xù)上科研中心的附屬小學(xué)。

那兒的師研力量超出其他小學(xué)太多，安全方面也有保障。

無數(shù)有權(quán)有勢的家長們?yōu)榱怂妥约液⒆舆M(jìn)入這所小學(xué)，都想盡了各種各樣的方法。

他有著天文學(xué)家的身份，再加上柳氏夫婦的關(guān)系，倒無須與太多人去爭取那難得的名額，但一些資料什么的還需要填寫。柳康寧的身體狀況也需要告知學(xué)校。

柳康寧得知他的打算，想到自己竟然還要與幼兒園那些愚蠢又高傲還嘴欠的家伙們繼續(xù)當(dāng)同學(xué)，就感覺到厭煩。

在一次吃飯之時(shí)，柳康寧就反對道：“施叔，我不想上附屬小學(xué)?！?/p>

施山疑惑地問道：“為什么？”

柳康寧皺眉，解釋道：“不想見到那些家伙，不想別人知道我的身世?！?/p>

無論是惡意的目光還是善意的目光，都是他不喜的目光。

施山想了想道：“阿寧，你接受記憶傳承后，再來與我說這些？”

所謂記憶傳承，就是把人類已知的所有知識以特殊的方式灌輸進(jìn)大腦之內(nèi)。

這套技術(shù)早在幾百年前就有人研究出來了，只是那時(shí)的灌輸方式太過強(qiáng)硬，大多人承受不住那灌輸之力而變成了傻子。

隨著科技的發(fā)達(dá)，這套技術(shù)被改進(jìn)了無數(shù)次。

剛開始是強(qiáng)壯的中年人才能承受這灌輸之力，但得到的知識并不太多，而且還不一定是那人所特長的。

之后是根據(jù)把接受之人對哪一方面的數(shù)據(jù)較敏感就灌輸哪一方面的，這倒讓知識的傳輸率提高了，不過有些人的精神力強(qiáng)承受度高的人卻被浪費(fèi)掉了。

畢竟這技術(shù)無論怎么改進(jìn)，這一生還是只能灌輸一次。

現(xiàn)在的這技術(shù)已經(jīng)無限發(fā)達(dá)，只要達(dá)到七周歲的孩子就可能進(jìn)行著這項(xiàng)記憶的傳承，然后根據(jù)孩子們的傳承度以及哪方面的特長再進(jìn)行有系統(tǒng)的教學(xué)。

這般做的好處除了在早期之就能確定孩子的特長之外，也省了人類死記硬背的時(shí)間。

柳康寧疑惑地問道：“為何？”

一個(gè)小學(xué)罷了，就是有多好，又能好到哪去？對以后發(fā)展就那么重要嗎？

施山解釋道：“你若能把傳承全部接受了，那無論是什么樣的老師，對于你來說都沒有任何的差別。

若傳承度接受得低了，你就必須要待在那附屬小學(xué)?！?/p>

他這話說的還是太滿了，就是那些知識完全傳承了，不能理解還是死知識，一位好的老師還是不可或缺的。

柳康寧追問道：“傳承度達(dá)到多少，任我選擇學(xué)校？”

施山想了想，報(bào)道：“80%”

柳康寧自信地道：“行?！?/p>

他可是剛出生時(shí)就有著記憶，能清晰地記住那些科學(xué)家所講的高深內(nèi)容的人。

他此時(shí)又把《精神術(shù)》修練到了第三級，自認(rèn)為以自己大腦的開發(fā)程度及強(qiáng)韌程度，絕對會(huì)超出那些孩子太多。

這80%的記憶傳承度雖然高，但不表明他達(dá)不到。

施山微笑地道：“有自信是好事，我等著你的成績?！?/p>

柳康寧吃完飯，就立即回自己的房間。

他雖然自信，但還是趁著這幾天，多修練一下《精神術(shù)》。若結(jié)果就相差那么一點(diǎn)而達(dá)不到80%，那不就慘了。

……

毀滅紀(jì)元7年8月29日

科研中心附屬小學(xué)

施山帶著柳康寧在人流推擠中，走到了附屬小學(xué)最后方的一棟教學(xué)樓前。

兩人都有修練過《星辰鍛體術(shù)》，體質(zhì)高出這些人太多，想要擠出人群還是非常輕松的。

那教學(xué)樓內(nèi)的教師攔在兩人面前，詢問道：“你們可拿到了入學(xué)資格？”

這邊的教學(xué)樓也是給學(xué)生記憶傳承所用的，但只為那些拿到入學(xué)資格的孩子所用。

這邊記憶傳承的內(nèi)容擁有著全人類的所有知識點(diǎn)，不管是冷門的還是最先進(jìn)的。

它是全球傳承知識最全的幾個(gè)地點(diǎn)之一，不像其他地方所傳承的內(nèi)容只是各科基礎(chǔ)知識。

柳康寧抬起右手在那教師面前的機(jī)器上刷了一下，然后在那些人恭敬地目送下，走進(jìn)了記憶傳承的教室。

那教室內(nèi)已經(jīng)坐著十幾位孩子，各自地頭上都套著一個(gè)頭盔。

柳康寧一進(jìn)入教室，就被一位老教師領(lǐng)到了座位之上，為他弄好設(shè)備，細(xì)心地叮囑道：“放輕松，然后把頭盔給帶上，想著自己最喜歡做的事就行了。若覺得不舒服，就把那頭盔給摘下來?！?/p>

柳康寧淡淡地朝老教師點(diǎn)了一下頭，就把那頭盔戴在了自己的頭上。

施山見狀，走向了教室后方那家長們所待的位置上坐下，耐心地等待著。

這傳承記憶的時(shí)間有長有短，短的只需要一兩個(gè)小時(shí)甚至是幾十分鐘，長的卻需要半天左右。

據(jù)記錄，這最長的傳承時(shí)間是將近一天，不知這孩子能達(dá)到什么程度，但應(yīng)該短不了才是。

不過他們來之前就讓阿寧喝下了能抵三天消耗的營養(yǎng)劑，絕對能讓他接受完這一場的知識傳承。

隨著時(shí)間過去，這間教室里，不時(shí)地有家長帶著孩子進(jìn)入，也有孩子接受完知識的灌輸而離開了教室。

教室內(nèi)的孩子已經(jīng)換了好幾波，但柳康寧卻一直靜靜地坐在座位之上，沒有一點(diǎn)的動(dòng)靜。

老教師憂心地朝他打量了好幾次，見他并無出現(xiàn)痛苦地神態(tài)，又繼續(xù)為其他孩子忙碌。